Суицидальное, самоповреждающее поведение

Какие особенности поведения обучающегося могут насторожить педагога

• Устойчивое в течение 2-х и более недель снижение настроения с преобладанием переживаний безнадежности, одиночества, безысходности
•  резкое снижение успеваемости, проявление безразличия к учебе и оценках
• любые резкие изменения в привычном поведении (например, стал неряшливым, не хочет разговаривать с друзьями, потерял интерес к тому, чем раньше любил заниматься, пропускает занятия; стал более импульсивным, эмоциональным или замкнутым)
• прямые или косвенные заявления о желании умереть, убить себя, нежелание продолжать жизнь (даже если педагогу кажется, что эти заявления носят демонстративно-шантажный характер)
• рискованное, самоповреждающее поведение; агрессивное поведение (вербальное, физическое) по отношению к окружающим; факты употребления ПАВ, алкоголя (ознакомится с признаками рискованного поведения, агрессивного поведения, аддиктивного поведения.
• факты ухода из дома 

Ситуации, наличие которых в жизни ребенка требует повышенного внимания со стороны педагога

• любая ситуация, субъективно переживаемая ребенком как обидная, оскорбительная, несправедливая, глубоко ранящая (при этом объективная оценка ситуации взрослым может сильно отличаться от мнения ребенка)
• отвержение сверстниками, травля (в том числе, в социальных сетях)
• несчастная любовь или разрыв романтических отношений)
• объективно тяжелая жизненная ситуация (потеря близкого человека, резкое общественное отвержение, тяжелое заболевание)
• случаи суицида (попытки) в ближайшем окружении, а также среди значимых взрослых или сверстников
• нестабильная семейная ситуация (развод родителей, конфликты, предпочтение родителями одного ребенка по отношению к другому, жестокое обращение в семье, психически больные родственники)
• личная неудача обучающегося на фоне высокой значимости и ценности социального успеха
• ссора или острый конфликт со значимым взрослым или сверстником
• резкое изменение социального окружения или уклада жизни (например, в результате смены места жительства).

Учитывая, что развитие суицидального, самоповреждающего поведения часто связано с депрессией, необходимо обращать внимание на ее типичные симптомы

• устойчивое снижение настроения, переживание ненужности (бремени для близких людей), одиночество, чувство неполноценности, беспомощности, потеря самоуважения, низкая самооценка и чувство вины;
• переживания , описываемые как невыносимая паническая (душевная) боль, как физическое ощущение мучительного чувства дискомфорта в груди, часто сопровождаемые отсутствием чувств к близким людям
• вялость, хроническая усталость, безнадежность и беспомощность
• снижение интересов к деятельности или снижение удовольствия от деятельности, которая раньше ребенку нравилась
• поглощенность темой смерти
• социальная изоляция и сложность во взаимоотношениях
• резкое снижение успеваемости, пропуски школы, сложности концентрации внимания
• деструктивное (разрушительное, отклоняющееся) поведение
• повышенная чувствительность к неудачам или неадекватная реакция на проколы и награды
• повышенная раздражительность, гневливость (зачастую из-за мелочей), враждебность или выраженная тревога
• жалобы на физическую боль, например, боль в желудке или головная боль), жалобы на значительные изменения сна и аппетита (бессонница или сонливость, потеря аппетита или неконтролируемое обжорство).

Признаки несуицидального самоповреждающего поведения

• частота самоповреждений не менее 5 раз за последний год
• обязательно наличие психологических целей и причин, связанных с намерениями совершить самоповреждения

1) получение облегчения от негативных чувств или мыслей, таких как напряжение, тревога и самоупреки

2) снятие внутреннего напряжения, вызванного межличностными проблемами

3) вызывание у себя положительных эмоций на фоне телесной боли

4) в некоторых случаях травма воспринимается на заслуженное самонаказание

• негативные чувства и мысли, устойчивость мыслей о самоповреждении
• межличностные трудности
• травма чаще всего наносится острым предметом, общие области травмы передняя область бедер и тыльная сторона предплечья.

Если педагог обнаружил у подростка признаки депрессивного состояния, суицидальные мысли, факты нанесения себе физического вреда, необходимо незамедлительно (конфиденциальность по отношению к третьим лицам, этические нормы)

1) сообщить родителям (законным представителям) ребенка о своих наблюдениях с целью мотивирования семьи на обращения за помощью к профильным специалистам

2) сообщить школьному психологу (при отсутствии - социальному педагогу, заместителю директора  по воспитательной работе) о своих наблюдениях с целью (при необходимости) принятия  оперативных мер для оказания экстренной помощи обучающемуся

3) сообщить администрации образовательной организации  о сложившейся ситуации, с целью принятия управленческих решений по привлечению специалистов для оказания помощи обучающемуся, а также для составления плана психолого-педагогического сопровождения обучающегося.