- «ФГОС дошкольного образования» утверждены Приказом Министерства образования науки РФ от 17 октября 2013 г. №1155 и вступили в силу с 01 января 2014 г. 

- Утратили силу Приказы Министерства образования науки РФ от 23 ноября 2009 г. №655 «Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования», 

от 20 июля 2011 г. №2151 «Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования» 

Что такое «ФГОС дошкольного образования» и для чего он нужен? (п.1.1.) 

- ФГОС – это совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. 

- ФГОС – это предмет регулирования отношений в сфере образования, возникающие при реализации образовательной программы дошкольного образования. 

На основе каких документов разработан ФГОС дошкольного образования? 

Какие принципы лежат в их основе? Что учитывается в Стандарте? (п.1.2, п.1.3) 

- ФГОС ДО разработан на основе Конституции РФ и законодательства РФ, с учетом Конвенции ООН о правах ребенка. 

- В их основе заложены принципы: 

1)поддержка разнообразия детства; 

сохранение уникальности и самоценности детства…

 2)личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей…

 3)уважение личности ребенка;

 4)реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.

 - В Стандарте учитываются: 

1)индивидуальные потребности ребенка… 

2)возможности освоения ребенком Программы на разных этапах ее реализации. 

Основные принципы дошкольного образования (п. 1.4) 

1) полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития; 

2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка; 

3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений; 

4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; 

5) сотрудничество Организации с семьей; 

6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; 

7) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности; 

8) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития); 

9) учет этнокультурной ситуации развития детей.

 Цели ФГОС ДО (п.1.5) 

- Стандарт направлен на достижение следующих целей:

 1) повышение социального статуса дошкольного образования; 

2) обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования; 

3) обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения; 

4) сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования. 

Задачи ФГОС ДО (п.1.6) 

- Стандарт направлен на решение следующих задач: 

1) охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; 

2) обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья); 

3) обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования); 

4) создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром; 5) объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; 

6) формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности; 

7) обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей; 

8) формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей; 

9) обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.